Aulas y pantallas

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INSTITUTO CULTURA CONTEMPORÁNEA 

 

Curso a distancia

Aulas y pantallas

Nuevos desafíos del enseñar. 

INSCRIBITE

 

Educación. Tecnologías. Innovación pedagógica. Cultura. Sustentabilidad. Neuroaprendizaje. Herramientas teóricas y metodológicas.

Esta propuesta está pensada para revisar, discutir y proponer nuevas maneras de abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los destinatarios de la misma podrán ser docentes de cualquier nivel y no docentes, que estén interesados en la educación.

 

COORDINA: 

Nicolás Tevez 

 

MODALIDAD:

A distancia .  15 semanas 

Acredita 63 horas reloj

Encuentros en vivo vía meet  +  aula virtual  + tutorías

 

CURSADO EN VIVO:

Miércoles 18h ARG / 17h CH / 16h  PE

 

INICIA: 

12 de Agosto de 2020

 

 

FUNDAMENTACIÓN:

La profesión docente se encuentra permanentemente demandada por los cambios y avances que operan en las diferentes esferas de la sociedad, la cultura, la política, las tecnologías y el conocimiento científico. La pandemia y el tiempo de escuela en casa, demostraron muchísimas necesidades y carencias de los distintos actores educativos. En su primera edición en abril de este año, el curso brindó aportes fundamentales para la tarea educativa.

Esta propuesta está pensada para revisar, discutir y proponer nuevas maneras de abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El curso reunirá a profesionales de distintas disciplinas que pondrán a disposición sus saberes en un encuentro con otros, que como objetivo común buscará introducirlos en nuevos formatos pedagógicos. Principalmente se promoverá el hecho de entender que no hay una sola manera de enseñar y aprender y el reconocimiento de los nuevos modos que estas tareas conllevan. Es decir, se atenderán una diversidad de aspectos que enriquezcan las trayectorias de los cursantes, para que finalmente se vea plasmada en una propuesta pedagógica formal y concreta, al final del recorrido propuesto.

Lejos de pretender brindar respuestas acabadas a diferentes situaciones que atraviesan los espacios educativos formales y no formales, el curso se posiciona desde un lugar propositivo con intenciones de brindar más y mejores herramientas para que el cursante pueda utilizarlas y (re)adaptarlas según el contexto en el que sitúe su práctica profesional.

A través de esta propuesta, se buscará fomentar la innovación pedagógica y educativa, mediante el diálogo entre saberes y perspectivas de múltiples campos teóricos, técnicos y sociales

 

OBJETIVOS: 

  • Conocer herramientas que permitan mejorar las prácticas de enseñanza y aprendizaje.
  • Incorporar nuevas estrategias pedagógicas en propuestas de enseñanza formales.
  •  Vincular distintos aspectos que atañen a la realidad social y educativa.
  • Fomentar una actitud de apertura hacia nuevas formas de enseñar y la formación permanente.
  • Establecer lazos entre distintos actores educativos en pos de enriquecer las prácticas profesionales

DIRIGIDO A:

Los destinatarios de la misma podrán ser docentes de cualquier nivel y no docentes, que estén interesados en la educación

 

CONTENIDOS: 

Módulo I: Recursos tecnológicos en educación. Uso responsable y reflexivo.

Docentes a cargo: Matías Celi – Nicolás Tevez – Fernando Basconi

Abordaje teórico y metodológico sobre distintas herramientas digitales e interactivas para educación. Se propondrá trabajar con distintas herramientas de Google y otras aplicaciones para abordar contenidos de manera virtual, además de otros dispositivos de gestión del aula, en consonancia con la gamification. *Los recursos y herramientas digitales se seguirán abordando a lo largo del cursado.

 

Módulo II: Dispositivos culturales para la enseñanza.

Docentes a cargo: Pancho Marchiaro – Javier Pez.

¿Qué es la cultura? Posicionamiento teórico para mirar lo que nos rodea. Introducción a problemáticas actuales de cultura y comunicación. Pautas para la creación de proyectos culturales en educación. Diálogos de ficción – realidad. Análisis de consumos culturales. Reflexión sobre la educación y la cultura, con referentes claves en la temática que brindarán aportes sobre dispositivos culturales para la enseñanza, abriendo el aula a espacios no convencionales como cines, series, cortos, museos y otras propuestas culturales.

 

Módulo III: Memes, GIFs y Tik Tok en el aula.

Docente a cargo: Florencia Plomer

Uso de plataformas digitales para la presentación de trabajos. Gestión de aulas heterogéneas. ¿Historia hegemónica y contrahegemónica? Versiones. Claves para retratar acontecimientos históricos de manera creativa y novedosa que incluyan recursos al alcance de todos y permitan un ida y vuelta entre los relatos y sus distintas interpretaciones.

 

Módulo IV: Reflexión didáctica sobre la educación en la virtualidad

Docentes a cargo: Daniel Brailovsky y Gabriela Lamelas

Aportes de la didáctica de la enseñanza en tiempos de virtualidad. Enseñanza en pandemia: simultaneidad, gradualidad y otros principios. Abordaje de problemáticas sociales actuales en contenidos curriculares. ¿Qué entra a la escuela? ¿Qué queda afuera? Análisis didáctico de secuencias didácticas pensadas para la virtualidad. ¿Qué lugar tiene la evaluación? Suspensión de calificaciones. Evaluación formativa. Unificación de ciclos lectivos 2020/2021. Continuidad pedagógica ¿Por qué estudiar si no se evaluará?

 

Módulo V: El arte de aprender jugando.

Docente a cargo: Gonzalo Bengochea

Neuroaprendizaje. La neurona: unidad básica del aprendizaje. ¿Qué significa aprender?. Características físicas de un entorno cerebro compatible. Causas y consecuencias de los entornos resonantes y disonantes. Estilos de aprendizaje. Inteligencias múltiples (IM). Aspectos del proceso enseñanza-aprendizaje que favorecen un entorno resonante. 

El juego en el aula ¿Qué es el juego? ¿Por qué jugamos? Espacios adecuados y estimulantes. Planificación de la clase desde el hacer lúdico. Juego didáctico como estrategia de enseñanza y aprendizaje. Características. Rol docente.

 

Módulo VI: Sustentabilidad y sostenibilidad en educación.

Docente a cargo: Laura Massari

Importancia en formar estudiantes con conciencia ecológica. Responsabilidad social de las instituciones educativas. Reflexión sobre consumos. Optimización y cuidado de los recursos utilizados. Sensibilidad, participación y compromiso como claves para promover un cambio cultural. Uso de calculadoras ecológicas. Medición de huella ambiental.

 

EQUIPO DOCENTE:

 

Nicolás Tevez

Profesor de Educación Primaria. Estudiante avanzado de la Licenciatura de Ciencias de la Educación (UNC). Asesor pedagógico del Instituto Cultura Contemporánea. Autor de la publicación «LOS ATENEOS Y TUTORÍAS, DISPOSITIVOS INNOVADORES EN LA FORMACIÓN DOCENTE. UNA EXPERIENCIA SINGULAR.» En Revista Académica Digital – Educación Formación Investigación. ISSN 2422—5975 (en línea) Volumen 4, No 6 (2018)

 

Fernando Basconi

Profesor de EGB 1 y 2. Licenciado en Educación (UNQ). Especialista en diseño, coordinación y evaluación de la enseñanza (UNQ). Especialista en Conducción y Gestión Educativa (SPIyCE). Capacitador de la Red Provincial de Formación Docente.

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Daniel Brailovsky

Daniel Brailovsky es Doctor en Educación, Licenciado en Educación Inicial, Maestro de Nivel Inicial, Profesor de Educación Musical, Magíster en Educación con orientación en Gestión Educativa. Profesor universitario en diversas instituciones, investigador, formador y capacitador de docentes.

Profesor investigador en Flacso Argentina, integra el equipo del Diploma Superior en Pedagogías de las Diferencias. Profesor y coordinador en el ISPEI Sara Ch. Eccleston. Ha participado en numerosos encuentros y congresos, y ha escrito artículos sobre temas de nivel inicial, pedagogía y didáctica, que fueron publicados en revistas de educación, y en libros, de los que participó como autor, coautor o compilador: La Didáctica en Crisis (Noveduc, 2001), Dolor de Escuela (Prometeo, 2006), Interés, motivación, deseo. La pedagogía que mira al alumno (Noveduc, 2007), Sentidos perdidos de la experiencia escolar (Noveduc, 2008), El juego y la clase: Ensayos críticos sobre la enseñanza post-tradicional (Noveduc, 2011), La escuela y las cosas. La experiencia escolar a través de los objetos (Homosapiens, 2012). Didáctica del nivel inicial en clave pedagógica (Noveduc, 2016) y Pedagogía (entre paréntesis) (Noveduc, 2019). 

 

Pancho Marchiaro

Gestor cultural. Docente y divulgador de temas vinculados con la creación, la comunicación y el arte contemporáneo. Licenciado en política y administración de la cultura, es -o ha sido- docente en UNC, UPC, UBP, UCC, FLACSO (Arg), UUC (Esp). Es autor de 3 libros y ha participado en una veintena de otras ediciones. Fue Secretario de Cultura de la Ciudad de Córdoba y actualmente se desempeña como director de promoción de la Ciudad. 

 

Matías Celi

Docente. Licenciado en Tecnología Educativa. Instructor de Robótica Educativa en escuelas primarias. Con experiencia local e internacional en el área de tecnología educativa.

 

Gabriela Lamelas

Docente. Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialista en Ciencias Sociales. Asesora y coordina trabajos de instituciones educativas sobre Ciencias Sociales. Se desempeña en ámbitos profesionales como la Universidad Nacional de Córdoba y el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos de Córdoba. Coordina equipos disciplinares y pedagógicos de Nivel Primario del sitio «Tu escuela en casa» del Ministerio de Educación de Córdoba.

 

Florencia Plomer

Profesora en Historia graduada en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba. Se encuentra finalizando su Tesis de Licenciatura en la misma institución, especializándose en el período colonial. Actualmente se desempeña como profesora de Nivel Medio y Adultos, y como Profesora Adscripta de las cátedras de “Etnohistoria Andina” y “Historia de América I” de la carrera de Historia en la FFyH-UNC. 

También es Investigadora en dos Proyectos de investigación subsidiados radicados en el Centro de Investigación de la FFyH-UNC. En el año 2018 participó en la elaboración del Manual de Historia de Córdoba editado por el Ministerio de Educación en colaboración con la Universidad Nacional de Córdoba. Trabaja como divulgadora en redes y diferentes medios digitales, como Filo News en la sección “Efememérides”, y las redes de Canal Doce de Córdoba. Fue oradora en los eventos de difusión organizados por “Educando al Cerebro” en Córdoba durante 2018 y 2019, y en diciembre del 2019 participó como disertante en el evento “Toquemos los temas que importan” de Amnistía Internacional en Buenos Aires.

 

Gonzalo Bengochea

Docente y  vicedirector del Colegio Universitario de Periodismo. Licenciado en Ciencias de la Educación. Diplomado en Neuroaprendizaje. Capacitador docente en el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos. Desarrolló su canal de YouTube “EduIdeas” donde capacitó online a docentes de distintos países.

 

Laura Massari

Máster en Dirección de Comunicaciones Institucionales y Licenciada en Comunicación Institucional. Fue Directora de Desarrollo Estratégico de la Municipalidad de Córdoba y Coordinadora del seminario: Producción creativa y gestión sustentable. Fue directora de relaciones institucionales del Instituto Argentino de Responsabilidad Social Empresaria     (Iarse). Es consultora en temáticas relacionadas a Comunicación y Desarrollo Sustentable. 

 

Javier Pez

Nació en Córdoba en 1983 es Analista de Sistemas. Desde hace más de 10 años está vinculado a la crítica cinematográfica. Creador y realizador del sitio TodasLasCriticas.com, la web más citada y referenciada sobre cine a nivel nacional. Publicó artículos en diversas publicaciones gráficas, online, diarios impresos y TV , participa de mesas y disertaciones en torno al cine y la crítica. Docente y coordinador del Curso de Críticas de Cine y Series en el 220CC. Actualmente realiza columnas sobre cine en radios locales.

 

VALOR:

$8600 Residentes Argentinos

USD 150 Extranjeros 

(financiación en cuotas)

 

 

Un proyecto de:

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